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PPT設(shè)計重要嗎？面對這個問題，大家持有截然相反的觀點。
Andrew Lightheart：在影響力方面，PPT設(shè)計起的作用很小，僅相當(dāng)于一篇文檔中布局和字體的作用而已。
Dave Paradi：大部分做Presentation的人沒有時間精心設(shè)計他們的PPT，我認為PPT設(shè)計并不重要。
Joey Asher：Presentation是否能達到預(yù)期效果與PPT設(shè)計無關(guān)。PPT只是視覺效果的集合，無論多么有沖擊力，都無法啟迪和說服聽眾。真正能啟迪和說服聽眾的是“Connecting with audiences”。
持相反觀點的有：
Ellen Finkelstein：我認為PPT設(shè)計很重要。好的設(shè)計顯得專業(yè)，能讓聽眾感覺到演講者的用心，這絕對比簡單的PPT要好的多。
Julie Terberg：我希望看到越來越多的公司制作PPT如同做年報、做網(wǎng)站那樣用心。
Nancy Duarte：公司的PPT做得越好，一般就說明這個公司越專業(yè)，越出色。
其實，PPT設(shè)計重要與否需要區(qū)分兩種不同的Presentation的情境、需要區(qū)分不同的PPT設(shè)計風(fēng)格來看。
兩種不同的PPT設(shè)計風(fēng)格：
第一種風(fēng)格叫做教學(xué)設(shè)計風(fēng)格，即按照聽眾最有效學(xué)習(xí)的思路進行PPT風(fēng)格設(shè)計，注重邏輯和引導(dǎo)。
第二種風(fēng)格叫做圖示設(shè)計風(fēng)格，即通過畫面進行交流，以強大的視覺效果為核心，進行PPT風(fēng)格設(shè)計。
很多時候，人們將教學(xué)設(shè)計和圖示設(shè)計兩種風(fēng)格結(jié)合起來設(shè)計PPT。你可以做出不好看但有效的幻燈片，也可以做出很炫但沒有任何實際價值的幻燈片。我相信用教學(xué)設(shè)計的風(fēng)格進行PPT設(shè)計是最重要的。只有按照人們學(xué)習(xí)的思路邏輯進行設(shè)計，Presentation才會有效。
Jennifer Kammeyer： 我近期的研究《summary of the learning research》顯示：只有在遵循學(xué)習(xí)原則的基礎(chǔ)下，采用多媒體方式的Presentation教學(xué)，學(xué)生能學(xué)得更好。
這個結(jié)果對于那些不善于設(shè)計的人們來說是個好消息。在做PPT時，只要遵循學(xué)習(xí)原則，就能做出行之有效的PPT。
兩種不同的Presentation情境：
采用圖示設(shè)計PPT的重要性依賴于Presentation的情境。
內(nèi)部的Presentation，比如組內(nèi)的交流或公司內(nèi)部的交流，圖示設(shè)計風(fēng)格的PPT是一種奢侈，沒有必要。
但對外的Presentation，我提倡使用圖示設(shè)計。假設(shè)進行投標或者在大會上進行講演，你的演講不僅代表你個人，而且代表了你的公司。假設(shè)你比較兩個公司的投標，兩方都達到了標準，但其中一方采用了擁有良好的視覺效果的PPT講演，你會不會覺得這家公司更加專業(yè)，更加出色？
您對此有什么看法呢？
Andrew Lightheart：在影響力方面，PPT設(shè)計起的作用很小，僅相當(dāng)于一篇文檔中布局和字體的作用而已。
Dave Paradi：大部分做Presentation的人沒有時間精心設(shè)計他們的PPT，我認為PPT設(shè)計并不重要。
Joey Asher：Presentation是否能達到預(yù)期效果與PPT設(shè)計無關(guān)。PPT只是視覺效果的集合，無論多么有沖擊力，都無法啟迪和說服聽眾。真正能啟迪和說服聽眾的是“Connecting with audiences”。
持相反觀點的有：
Ellen Finkelstein：我認為PPT設(shè)計很重要。好的設(shè)計顯得專業(yè)，能讓聽眾感覺到演講者的用心，這絕對比簡單的PPT要好的多。
Julie Terberg：我希望看到越來越多的公司制作PPT如同做年報、做網(wǎng)站那樣用心。
Nancy Duarte：公司的PPT做得越好，一般就說明這個公司越專業(yè)，越出色。
其實，PPT設(shè)計重要與否需要區(qū)分兩種不同的Presentation的情境、需要區(qū)分不同的PPT設(shè)計風(fēng)格來看。
兩種不同的PPT設(shè)計風(fēng)格：
第一種風(fēng)格叫做教學(xué)設(shè)計風(fēng)格，即按照聽眾最有效學(xué)習(xí)的思路進行PPT風(fēng)格設(shè)計，注重邏輯和引導(dǎo)。
第二種風(fēng)格叫做圖示設(shè)計風(fēng)格，即通過畫面進行交流，以強大的視覺效果為核心，進行PPT風(fēng)格設(shè)計。
很多時候，人們將教學(xué)設(shè)計和圖示設(shè)計兩種風(fēng)格結(jié)合起來設(shè)計PPT。你可以做出不好看但有效的幻燈片，也可以做出很炫但沒有任何實際價值的幻燈片。我相信用教學(xué)設(shè)計的風(fēng)格進行PPT設(shè)計是最重要的。只有按照人們學(xué)習(xí)的思路邏輯進行設(shè)計，Presentation才會有效。
Jennifer Kammeyer： 我近期的研究《summary of the learning research》顯示：只有在遵循學(xué)習(xí)原則的基礎(chǔ)下，采用多媒體方式的Presentation教學(xué)，學(xué)生能學(xué)得更好。
這個結(jié)果對于那些不善于設(shè)計的人們來說是個好消息。在做PPT時，只要遵循學(xué)習(xí)原則，就能做出行之有效的PPT。
兩種不同的Presentation情境：
采用圖示設(shè)計PPT的重要性依賴于Presentation的情境。
內(nèi)部的Presentation，比如組內(nèi)的交流或公司內(nèi)部的交流，圖示設(shè)計風(fēng)格的PPT是一種奢侈，沒有必要。
但對外的Presentation，我提倡使用圖示設(shè)計。假設(shè)進行投標或者在大會上進行講演，你的演講不僅代表你個人，而且代表了你的公司。假設(shè)你比較兩個公司的投標，兩方都達到了標準，但其中一方采用了擁有良好的視覺效果的PPT講演，你會不會覺得這家公司更加專業(yè)，更加出色？
您對此有什么看法呢？
